英国留学雅思听力口语如何考得好成绩

  在申请英国的大学当中所有的申请要求,雅思是一项非常重要的成绩,近年雅思对口语的要求,其实是越来越严格了,如何取得雅思好成绩呢。下面是出国留学网小编为大家带来的,英国留学雅思听力口语如何考得好成绩,希望能够帮助到大家。

  一、发音

  对雅思这个口语方面来说,学生们如果是认真的,想要提高自己的水平,关键点其实在于发音这个部位。学生们平时可能就会遇到一些问题,比如说有些单词的发音,确实就是很难。而且发音上,总是会有几个音无法发到正确的位置上,这应该要如何去改善呢,俗话说先找问题再解决,找问题就是,先看学生就是在发音有问题的单词是哪些,随后就要反复的去。看这些词音标注释,用单词和句子练习巩固。

  重音方面:

  很多学生并不知道什么叫做重音,它本身的概念就是,在词典上面会给某些单词或者是句子,设特定的部位有语气强度,语气强度会使得整个单词,或者句子听起来更加的响亮。重音它的声音比较高,而且发音也会要长一些,如果能学好这个重音,无论是对雅思还是对学生自己日常生活方面,运用英语表达都是有很多帮助的。

  二、单词和句子:

  那重音整个的分类,就是分成单词和句子。在单词方面每个地方都是有不同重音。就举例子说明,produce,发第一个音节是重音,就是翻译成水果蔬菜,如果重音放到第二个音节,就会翻成制造某个东西,单词的本身重音会改变单词的意思。另一方面句子的重音,不知道大家在看美剧或者英剧的时候,是否有注意到台词里面每一句话,都是有重音的节奏。这也就是说一个英语句子,不是每个音节都是一样的语调,肯定这个句子里面肯定是会有重音频,有些单词需要通常来说是一些主要的形容词、名词、动词要读重音,不需要的通常都是像冠词、和辅助词这些。就拿一句例句来说,The woman speaks a little Japanese可以分成三个部分,重读woman单词意思是放在女士这个词身上,重读a little单词意思是放在少许这个词身上,重读Japanese单词意思是放在日语这个词身上,一个句子的重音可以影响到别人对这句话的理解。

  建议学生可以找些原汁原味的听命类材料,重点是要找到英文的脚本,先听去注意重音在哪里,如果一时没找到,就需要反复的去听。到了第二个阶段,学生先自己去预测,把自己觉得重音的地方标记出来,然后在打开音频去看,自己整个推测是否准确。学生在做完前面两个步骤之后,第三个步骤就是把脚本全都阅读一遍,自己朗读下来并且录音,再自己录的跟原版的一起听,重复几遍多比较,直到自己录的能够与原版接近。

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  在申请英国的大学当中所有的申请要求,雅思是一项非常重要的成绩,近年雅思对口语的要求,其实是越来越严格了,如何取得雅思好成绩呢。下面是出国留学网小编为大家带来的,英国留学雅思听力口语如何考得好成绩,希望能够帮助到大家。

  一、发音

  对雅思这个口语方面来说,学生们如果是认真的,想要提高自己的水平,关键点其实在于发音这个部位。学生们平时可能就会遇到一些问题,比如说有些单词的发音,确实就是很难。而且发音上,总是会有几个音无法发到正确的位置上,这应该要如何去改善呢,俗话说先找问题再解决,找问题就是,先看学生就是在发音有问题的单词是哪些,随后就要反复的去。看这些词音标注释,用单词和句子练习巩固。

  重音方面:

  很多学生并不知道什么叫做重音,它本身的概念就是,在词典上面会给某些单词或者是句子,设特定的部位有语气强度,语气强度会使得整个单词,或者句子听起来更加的响亮。重音它的声音比较高,而且发音也会要长一些,如果能学好这个重音,无论是对雅思还是对学生自己日常生活方面,运用英语表达都是有很多帮助的。

  二、单词和句子:

  那重音整个的分类,就是分成单词和句子。在单词方面每个地方都是有不同重音。就举例子说明,produce,发第一个音节是重音,就是翻译成水果蔬菜,如果重音放到第二个音节,就会翻成制造某个东西,单词的本身重音会改变单词的意思。另一方面句子的重音,不知道大家在看美剧或者英剧的时候,是否有注意到台词里面每一句话,都是有重音的节奏。这也就是说一个英语句子,不是每个音节都是一样的语调,肯定这个句子里面肯定是会有重音频,有些单词需要通常来说是一些主要的形容词、名词、动词要读重音,不需要的通常都是像冠词、和辅助词这些。就拿一句例句来说,The woman speaks a little Japanese可以分成三个部分,重读woman单词意思是放在女士这个词身上,重读a little单词意思是放在少许这个词身上,重读Japanese单词意思是放在日语这个词身上,一个句子的重音可以影响到别人对这句话的理解。

  建议学生可以找些原汁原味的听命类材料,重点是要找到英文的脚本,先听去注意重音在哪里,如果一时没找到,就需要反复的去听。到了第二个阶段,学生先自己去预测,把自己觉得重音的地方标记出来,然后在打开音频去看,自己整个推测是否准确。学生在做完前面两个步骤之后,第三个步骤就是把脚本全都阅读一遍,自己朗读下来并且录音,再自己录的跟原版的一起听,重复几遍多比较,直到自己录的能够与原版接近。

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